产品分类

技术文章

您的位置:4399老虎机主页 > 技术文章 >

浊爬山虎的脚(课程教案)

时间:2020-12-24 05:03

  爬山虎的脚(课程教案)_语文_小学教育_教育专区。. 爬山虎的脚(精读课文) 【教学目标】 1.会认“均、柄”等 5 个生字,会写“操、占”等 13 个字。 2.整体感知课文容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习

  . 爬山虎的脚(精读课文) 【教学目标】 1.会认“均、柄”等 5 个生字,会写“操、占”等 13 个字。 2.整体感知课文容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物 的能力。 【教学重点】整体感知课文容,初步了解爬山虎的特点。 【教学难点】学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识会写本课生字词。(重点) 2.整体感知课文容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。(难点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件) 【教学过程】 容 一、导入新课 导入类型:资料导入。 教师口述:大自然是一个奇妙的世界,日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼,奇妙 无穷!下面我们举行一个“植物资源”共享会,请你展示自己找到的有关实物或图片。 引导学生观察。 大家初步了解了爬山虎,这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》, 去细致的了解爬山虎,欣赏爬山虎。(板书 《爬山虎的脚》) 【设计意图:图片激发兴趣,并从中了解到植物的特点。】 Word 文档 . 二、相关资料介绍 作者简介: 叶圣陶,名绍钧。中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。代表作有《稻草人》 《小青石》《记的双龙洞》等。 爬山虎简介: 爬山虎:一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物,也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高 攀的落叶藤本植物,卷须前端有吸盘。夏季开花,花蕊小,黄绿色。产于我国各地,日本 和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 三、初读感知 1.听读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 (1)认读生字 练读词语,读生字,再组词。 ①出示带生字的新词,让学生认读。 均匀 叶柄 蜗牛 弯曲 操场 嫩红 重叠 空隙 茎上 瞧不起 牢固 (重点指导生字:均:不要只读一半,不要读成“yún”; 柄:不要读成一声,应读“bǐnɡ”; 蜗:不能读成“guō”,应读“wō”;萎:不要读成一声,应读“wěi”。 ) ②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 (2)学习多音字:曲(qū qǔ) 练①读句子,找发现。 细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。 ②读一读:他用弯曲(qū)的乐器,吹出了优美的乐曲(qǔ)。 (3)理解词语 练把词语和意思连起来。 均匀 结实;坚固。 痕迹 物体留下的印儿。 牢固 分布或分配在各部分的数量相同;时间的间隔相等。 (4)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 四、学习“会写字” 虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固 Word 文档 . 1.学生字 认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。 2.指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。 ( “操、隙、均、柄、瞧”,左右结构,左窄右宽;“茎、萎、叠”它们都是上下结构的字,; “叠、占”是上下均匀。“固”,全包围结构,书写时要注意笔顺; “嫩”,左中右结构,左右 匀称。) (2)老师写,重点指导上下结构的字“叠、萎” 和左右结构的字“瞧”,学生练写。 “叠”是上下结构的字,上面的“又”比下面的“又”要大一些,中间的宝盖要宽一些; “萎”是上下结构的字,下面的“女”一横要长一些; “瞧”是左右结构的字,右边部分占三分之一。 练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照, 及时改正。 五、再读课文,理清顺序。 (1)自由朗读课文,想一想:课文写了什么? 这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。 (2)梳理课文思路。你读懂了每个自然段写了什么? 第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。 第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。 第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。 第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。 第五自然段写了爬山虎脚的变化。 练填空: 课文先写了(爬山虎长得很茂盛),接着写了(爬山虎的叶子),然后重点写 了(爬山虎的脚的形状和特点)以及(怎样用脚来爬墙),最后写了(爬山虎脚的变化)。 5.自主探究,理解第 1、2 自然段 。 (1)读第 1、2 自然段,你从“满是”“一大片”中体会到了什么?爬山虎的叶子有什么特点? 爬山虎长得很茂盛,能爬;嫩红到嫩绿,一顺儿,铺得均匀,不留一点儿空隙。 (2)思考:课文写爬山虎的脚,为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子的美丽这两个特点? 要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山 虎的脚,文章这样写就有条理了。 六、课堂小结 Word 文档 . 本节课我们通过朗读、指读,读熟了课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含 义,并掌握了识字、理解词语的方法。另外,读完这篇课文,让我们了解了爬山虎生长的 特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢?我们下节课继续学习。 七、当堂检测 (建议使用课件中的“当堂检测”做训练。) 八、课后作业 第二课时 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.整体感知课文容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。(重点) 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物 的能力。(难点) 【教具准备】 小学课件资源 【教学过程】 容 一、课前导入 导入方式:设问导入。 教师口述:爬山虎不是动物,可它有脚,而且会爬,这是为什么呢?今天,我们就来揭开 爬山虎会爬的秘密(板书 《爬山虎的脚》) 【设计意图:用问句来设置悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。】 二、自读课文,整体把握 1.自由读课文,思考:轻声读课文,思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的? 2.小组讨论,交流。 3.全班交流。 叶子、脚的形状和特点以及爬墙 三、精读课文,深入理解 1.观察叶子的时候,作者还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的? 预设:刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。 2.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有 重叠起来的,不留一点空隙。 Word 文档 . ①为什么觉得这样的叶子给人以美的享受? 绿得新鲜,铺得均匀,排列整齐不重叠。 ② 那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢? 3.一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。 朗读指导:读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉。 这句话写了爬山虎的叶子怎样的美?(动态美) 有没有哪句写出了叶子的静态美呢? 预设:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀, 没有重叠起来的,不留一点空隙。” 4.爬山虎的脚长在茎上。 爬山虎的脚长在什么地方? 预设:茎上。 5.茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。 课文把脚的样子比作什么? 把脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并 数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊!作者写爬山虎的脚更能看出他观 察十分细致了。 【设计意图:图文结合,不仅体会到语言的生动,还了解作者的观察很细致。教给学生观 察和表达的方法。】 6 作者从哪些方面观察爬山虎的脚的? 从位置、数量、形状、颜色等方面。 用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。 ( 板书 茎上 如新叶 细丝 像触角) 过渡:来,我们一边跟着画面一边读这段话。 小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗? 7.爬山虎的脚触着墙的时候,……这样一脚一脚地往上爬。 “这样”是指什么?作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?“一脚一脚”换成 “一步一步”,可以吗? “这样”是指一脚一脚地往上爬。表示爬山虎爬墙过程的词语有:触、变、巴、拉、贴, 这些动词准确、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。 Word 文档 . “一脚一脚”不可以换成“一步一步”, “一脚一脚”更加贴切说明爬的动作。 想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗?【课件出示爬山虎生长的视频】 自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词 句。( 板书 触、变成、巴住、拉、贴) 【设计意图:抓住重点词句去体会,又以多媒体直观演示,轻松地突破了教学难点。】 小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀! 生齐读。 指导朗读:注意动词稍微读重点。 8.不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休 想拉下爬山虎的一根茎。 “要是……休想……”说明了什么? 说明爬山虎的脚巴住墙很牢固。爬山虎的脚具有不屈不挠的攀登精神。 四、引导发现,总结课文写法 1.本文的课题是《爬山虎的脚》,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写 了爬山虎的叶子? 因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。 2.学完这一课,你知道如何进行观察了吗? (1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。(4)连续观察。 小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎 是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现, 好吗? 四、课堂小结 罗丹说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天我们学习叶了圣陶爷爷 是怎样细致观察事物的。希望同学们课下可以学着去观察周围事物,发现生活中的美。 五、当堂检测(选做) 1.有感情的朗读课文,抄写优美的词句。 2.课外练笔。 请你仔细观察一种攀爬植物(如:葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,容要具体,语言 要通顺。 (先从远处看,再从近处看,特别注意它的茎、叶、花,看看有什么特点,再具体地写出 来,要注意连续观察。) Word 文档 . 【设计意图:学会运用抓住事物特征,把意思写清楚的写作方法。】 六、课后作业(选做) 1.推荐阅读有关植物,完成《点拨》1+x 阅读攻略的练习。 2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。 板书设计 10 爬山虎的脚 位置 叶 脚 课后反思 成功之处: 颜色 墙上 茎上 样子 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙 如新叶 细丝 像触角 爬 触、变成、巴住、拉、贴(牢固) 1.在讲之前,我要求学生收集爬山虎的资料。学生对爬山虎有了初步的了解。学生对爬山虎 的脚有了感性认识。 2.在教学中我把课堂和自主权还给学生,把读书和说话权还给学生,让学生充分的阅读、感 悟、思考、质疑、解疑,这样既可以培养学生自主学习的能力,又让学生改变被动学习的坏 习惯,真正成为学习的主人。与此同时,利用多媒体创设情境,突出重点、突破难点。在读 懂容的基础上,再进行相应的小练笔,使课文中的观察和写作知识实现迁移,获得了良好的 教学效果。 3.再现过程,突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的?这 是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上,找准时机恰当地出示爬山虎脚的位 置、颜色、样子和它向上爬的过程,这些形象直观的画面,学生很轻松地理解了难点,达到 了水到渠成的效果。 不足之处: 对引导学生在今后的生活中如何细致观察还不到位,需要引导学生们也要做个有心人,仔细 观察周围的事物。 Word 文档

4399老虎机